第 2 课 · 句子语义要对应 · 主谓搭配 · 金融播报

📌 这节课讲了什么

上一课把三个零件摆出来了:不定式、名词性从句 how、发音四步。这节课把它们接上电,主线只有一句:

写完一个句子,要问自己 —— 主 + 谓 = 搭配吗?

板书用 books that gain some knowledge(书能获得知识)证明:主谓搭不上,句子就是错的;搭不上就得请 make 出来当中间人。接着把同一个意思越说越长 —— 加定语从句、加状语、加抽象地点,一直走到 阅读能让我享受别人的人生 这种「凝练的观点」。

课的最后换了个场景:彭博社财经播报。同样的主语、同样的动词,在播报里可以省掉 that 和 is,因为「英语就是为了精简而生的」。

📐 语法点一:不定式(复习 + 落地)

板书左上角第一条:

1 不定式 -- to -- ／ do1 to do2 ／ do1 为了 do2 ／ like: I jump to be happy

板书的例子是:I am really into reading + to gain knowledge about the world

板书下面又补了一条更细的规则:

do1 to do2 ／ do2 是动词 1 的目的

📐 语法点二:主谓必须搭配 —— 请 make 出场

这是整节课的核心。板书写了一张大字图:

books that gain some knowledge
主 + 谓 = 搭配吗?
书(本书)能不能 获得知识
如果你的回答是不能
make me 使我
books that make me

三步走:

1. 先写 books that gain some knowledge —— 语法形状没错,但书不会自己获得知识,主谓不搭。
2. 承认不搭,请 make 出来当中间人:books that make me gain knowledge。
3. 结论写在板书最下面:

make me enjoy ／ make me do sth ／ make sb do sth ／ 永远 make 后面不加 to

make sb do sth 是使役动词,后面的动作光着去,不带 to。这一条和第 1 课的不定式正好形成对照:

🧱 框架:把一句话越说越长

板书把同一个意思叠了三层,这是这节课的升级路径:

板书对第 4 层专门做了标注:

in my academic performance ／ 状语 ／ 学习成绩
do1 to do2 ／ do2 是动词 1 的目的
N that do2 ／ do2 是 名词 N(先行词)的谓语 ／ 同时 N 是 主句的 宾语或者表语.

并在旁边写下一条方法:

不光是换句型,还要想新的动词。
1. 如果这个太宽泛 + 你就要加 状语,因为 状语 回答的是 场景信息(目的/地点/时间/方式/原因) because

🔧 工具:状语 = In + 抽象地点

板书里最实用的一条,是给「话说得太空」准备的:

句子讲到这觉得太空泛 ／ 我就加 地点(形象/抽象)
状语 = In + 抽象地点(N) = 介词短语.
摸不着的

也就是说,抽象名词前面加个 in,立刻变成一个看不见的地点,句子就有场景了。板书列了一整串可以直接换进去的词:

in communication ／ in sports ／ in workout 健身 ／ in spoken english ／ in art ／ in drawing ／ in basketball ／ in cooking ／ in jumping ……

板书还点名了 because —— 原因也是场景信息的一种,可以用 because 接着往下推。

🧱 框架:名词性从句家族 —— 杯子与托盘

板书把这一族用两个比喻讲完了:

板书原话:

有一个工具叫 that = 托盘 —— 一个句子 盛起来,变成名词.

从 what is that 走到 what I think is that

板书画了一条很清楚的链条:

1. What is X?(板书在 X 后面标了「享受别人的人生」)
2. 「确定 what 这个杯子 里面的 液体是什么」→ 答案是 i think
3. 于是 what + I think = what I think
4. 最后写成:

what I think is that ____

板书在旁边写了一句语感上的提醒:

升调 意味着 后面 有一个更重要的事儿

读 what I think 时音要往上扬,因为真正重要的内容还在 that 后面。

🔊 发音要点:I am really

板书把 I am really 单拎出来做了一个发音解剖:

wuR + yi:~
起始点 就不能是在牙齿 ／ 起始点 是在 小舌头 ／ 小舌头之前,从胸腔上来 /
3 发音逻辑
A. 确定嘴型 - wuuuu + R 卷舌
B. 胸腔共鸣
C. 找元音 - ea - yi~
D. 拖音 找落点 - L - 舌尖往上顶 在上门牙 ／ L + y yi = 里

L + y yi = 里 —— 这是 really 里 lly 那一截的落点,舌尖顶在上门牙。

练习量:板书给了具体数字

really → 100 遍才是刚刚开始
(500 遍)
随意运用. 闲庭信步(脱口而出) 1000 遍
practice on a daily basis. ／ 每日训练

板书还写了练习的机制:

嘴巴 说出来 ／ 来自于你每一次的正确训练 得到正反馈 ／ 练习/语感/肌肉记忆/嘴脑协调
背. 不是. 结束 而是 刚开始

最后还有一句语感上的收尾:语义到达时明确的吗(主 + 谓)? —— 说出去之前先自查主谓。

💬 直接可以说出口的句子

板书把三句连成一段,这是这节课要练到脱口而出的成品:

Do you like reading?
I am really into it.
I read to gain some knowledge about the world. and i like books that make me do better.
in my academic performance

另外两段:

I read to gain some knowledge about how I can talk with others in English more fluently.
(板书原文写的是 other,规范写法是 others)

Reading can make me enjoy a brand new life from another's perspective.
板书旁注:阅读可以 享受别人的人生. ／ 观点. 视角

板书还留了两个开场问句做替换练习:

Do you like reading / Do you like listening to music?
板书旁注:你觉得不能再做的更好了

💰 场景切换:彭博社金融播报

这节课的最后一段,是把「主 + 谓」放到播报里用。

板书列的指数名词:

行业词:

板书誊写的播报原句:

Hi everybody. we should point out sp up nasdaq up and the dow up. we also see the russell 2000 in the red intrady.

板书对这句的拆解:

• 我们要指出琼斯指数上升. we should point out
• 名词搞懂. ／ point out 便清晰.
• 为什么这里 省略 that 和 is ／ 英语就是为了精简而生的.(尤其是在播报场景里)
• S & P up 形容词上升了. ／ something = 宾语. ／ nasdaq up ／ the dow up
• SEE sth + "内容" 和 sth 有关 ／ sth 宾语 ／ 宾语补足
• in the red ／ 清晰度.

也就是说,S&P up 完整写应该是 (that) the S&P (is) up,播报里把 that 和 is 全省了 —— because English is built for brevity。

📖 词汇与表达

⚠️ 提醒 / 易错

1. make 后面永远不加 to。 板书用大字写死了。make me to do 是错的。
2. 不是所有主谓都能配。 写完先问一遍「书能不能获得知识」,配不上就换动词或者加 make。
3. that 在定语从句里是「先行词的谓语」,同时那个先行词又是主句的宾语或表语 —— 一句话里套两层,拆句子时先找主句的主谓。
4. that 作托盘时(名词性从句),后面接的是一整句完整的话;作定语从句时,后面接的是修饰先行词的话。位置一样,作用不同。
5. other 和 others 别混。 板书里写成 talk with other,规范写法是 others(后面不接名词时要用复数)。
6. 播报里可以省 that / is,但你自己写句子时别省。 那是口语播报的简化,不是通用写法。
7. intraday 不是 intrady。 板书上是手写简写,查字典或用的时候按 intraday 拼。